Gaur, power pointaren inguruan gauza berri asko ikasi ditugu, horretarako, irakasleak argibide batzuk eman dizkigu, hala nola, power pointean animazioak nola sartu eta gorde. Horretarako, bakoitzak bere ordenagailuan praktikatu ahal izan du. Egia esan, oso interesgarria iruditu zait gaur ikasitakoa zeren animazioekin, power pointa askoz ere alaiagoa eta deigarriagoa bihurtzen da. Azkenfinean, hori da interesatzen zaiguna, haurren arreta piztea eta motibatuta ikastea.
Azken ordu erdian, guk hurrengo astean aurkeztu behar dugun power pointa egiten jarraitzeko denbora euki dugu. Egia esan, nahiko polita gelditzen ari da, esfortsua eta denbora asko eskatu arren, etekinak positiboak dira. Gainera, oso garrantzitsua deritzot, power pointaren erabileran trebatzeak, izan ere, gaur egun aurkezpen gehienak teknika honen bidez ematen dira eta haurrentzat jarduerak prestatzeko ere ezinhobea da.
Maiatzak 8 "Teknologia eta metodologia"
Bideo honetan, nahiko argi ikusten da, nola teknologia berriek berez eta euren baitan ez dutela metodologia aldatzen, egia da, material didaktikoa aldatu egiten dela ; liburuak erabiltzetik, pantaia etdo proiektore bat erabiliz. Baina metodologia berritzeko, argi dago, irakasleak ere, bere pedagogia gaurkotu behar duela, hau da, bere irakasteko era, klasea antolatzeko era berritu behar duela. Bideoan islatzen den bezala, klase horretan liburuak eta pizarra erabiltzetik , ordenagailuak eta proiektorea erabiltzera pasatzen dira, baina hala ere, ikasteko planteamendu berdina jarraitzen dute, hau da biderketak banan banan buruz ikasten. Nire ustez, oso bideo argia da, eta batez ere baliagarria, zeren jende askok uste du, material digitala erabiltzeagatik metodologia aldatzen dela eta ideia oker hori burutik kendu beharra dago; izan ere, irakasle da baliabide berri horiekin klasea era batera edo bestera antolatzen duena eta umeen ikasketa bideratzen duena.
Maiatzak 8 "Ordenadores en el aula"
Testu honetan gaur egun eskoletan dagoen, teknologia berrien egokikatzepenen beharrizanaz mintzatzen da. Izan ere, oraindik ere, dokumentuetan oinarritutako alfabetizazioarekin jarraitzen da nagusiki, eta bizi garen gizartean alfabetizazioa digitala , entzunezkoa eta bisuala ere, izan beharko luke eta ez bakarrik irakur eta idatzizko alfabetizazioa. Horiek horrela, praktika berritzaileak aplikatu behar dira.
Honezkero, LOE-k hezkuntza planteamenduan aldaketak ezarri ditu; konpetentzia digitalak barne hartuz, zeineetan ikasleen eginkizuna hurrengoa den: informazioa bilatu, hautatu, bidali, eta informazio hori ezagutza bihurtu. Honela, haurrek konpetentzia digitalaren erabilerarekin, pertsona autonomo, arduratsu, kritikoak izan beharko dira. Izan ere, dagoen informazio anitzetik, sailkapenak, kritikak egin beharko dituzte.
Honela haurrak, gizarte aktualean moldatzeko prestatuko dira; zeren gauden XXI.mendeko testuinguru sozial honetan teknologia digitalaren bidezko informazioa eta komunikazioa eguneroko tresna dira.
Laburbilduz, alfabetizazio mota gaurkotu behar da, garai digital honetara egokituz. Hala ere, curriculum ofizialean legitimazio hau beharrezkoa den arren, ez da nahikoa eskoletan, enuntziatzeaz gain faktore eta elementu gehiago suposatzen baititu.
Honezkero, LOE-k hezkuntza planteamenduan aldaketak ezarri ditu; konpetentzia digitalak barne hartuz, zeineetan ikasleen eginkizuna hurrengoa den: informazioa bilatu, hautatu, bidali, eta informazio hori ezagutza bihurtu. Honela, haurrek konpetentzia digitalaren erabilerarekin, pertsona autonomo, arduratsu, kritikoak izan beharko dira. Izan ere, dagoen informazio anitzetik, sailkapenak, kritikak egin beharko dituzte.
Honela haurrak, gizarte aktualean moldatzeko prestatuko dira; zeren gauden XXI.mendeko testuinguru sozial honetan teknologia digitalaren bidezko informazioa eta komunikazioa eguneroko tresna dira.
Laburbilduz, alfabetizazio mota gaurkotu behar da, garai digital honetara egokituz. Hala ere, curriculum ofizialean legitimazio hau beharrezkoa den arren, ez da nahikoa eskoletan, enuntziatzeaz gain faktore eta elementu gehiago suposatzen baititu.
Maiatzak 8
Gaur klase praktikoa baino ez dugu izan, baina bertan asko ikasi dugu; izan ere, power pointaren bidez lanak egiten ikasi dugu.
Gaur, lehen aldia izan denez, urratsez urrats joan gara lana aurreratzen, irakaslearen azalpenak jarraituz. Lehenik, diapositibetan esaldi batzuk txertatu ditugu, ondoren kolore desberdinez apaindu dugu eta gero, forma geometrikoak sartu ditugu. Horretarako, irakasleak egindako eredu bat jarraitu dugu.
Honen ostean, bakoitzak bere lanean norberak aukeratutako soinu bat txertatu du, eta gero norberak bere ahotsa grabatu eta sartu dugu. Grabatu duguna planteatutako ariketan agertzen diren esaldiak berak izan dira, horrela, irakurriz gain, entzun ere egin daiteke.
Orokorrean, oso klase produktiboa iruditu zait, gauza asko ikasi baititugu power pointaren inguruan eta gaur egun, edozein aurkezpen egiteko oso baliagarriak dira. Izan ere, oso aurkezpen deigarriak egin ahal dira eta hori da komeni zaiguna, ikasleen arreta haunditzea!
Gaur, lehen aldia izan denez, urratsez urrats joan gara lana aurreratzen, irakaslearen azalpenak jarraituz. Lehenik, diapositibetan esaldi batzuk txertatu ditugu, ondoren kolore desberdinez apaindu dugu eta gero, forma geometrikoak sartu ditugu. Horretarako, irakasleak egindako eredu bat jarraitu dugu.
Honen ostean, bakoitzak bere lanean norberak aukeratutako soinu bat txertatu du, eta gero norberak bere ahotsa grabatu eta sartu dugu. Grabatu duguna planteatutako ariketan agertzen diren esaldiak berak izan dira, horrela, irakurriz gain, entzun ere egin daiteke.
Orokorrean, oso klase produktiboa iruditu zait, gauza asko ikasi baititugu power pointaren inguruan eta gaur egun, edozein aurkezpen egiteko oso baliagarriak dira. Izan ere, oso aurkezpen deigarriak egin ahal dira eta hori da komeni zaiguna, ikasleen arreta haunditzea!
Apirilak 24
Gaurko klasean, gure blogean bideoak sartzen ikasi dugu lehendabizi. Horretarako, irakasleak gidatu digu prozesua eta azkenean guk youtuben hezkuntzaren aplikazio didaktikoei buruz, bideo bat hautatu eta gure blogean txertatu dugu. Horren ostean, gure klaseko kideen blogen binkuluak sartu ditugu gure blogean, honela, gure artean iritzi eta ideiak elkartrukatu ahal izateko.
Klase teorikoari dagokionez, "atzo eta gaur" izeneko bideoa ikusi dugu eta honi buruz hausnartu dugu, guztien artean eztabaida bat sortuz. Honetan nire ustez, jendeak exajeratu egin du, izan ere, irakasleen lana gutxitu egingo dela esaten baitzuten batzuk; nire ustez, ez da horrela izango , material didaktikoa eta metodologia baino ez dira aldatuko. Izan ere, irakasleak beste era batera lan egingo dute, baina ez dira gutxituko, egia da haurrak autonomoagak izaten ikasiko dutela , baina irakasleek gidatu behar dute ikaskuntza prozesu hori. Are gehiago, gaur egunean gero eta ordu gehiago daude haurrak irakasleen ardurapean eta gero eta gazteagotik hasten dira eskolara , beraz nire ustez nire kide batzuk oker daude ideia horrekin.
Klase teorikoari dagokionez, "atzo eta gaur" izeneko bideoa ikusi dugu eta honi buruz hausnartu dugu, guztien artean eztabaida bat sortuz. Honetan nire ustez, jendeak exajeratu egin du, izan ere, irakasleen lana gutxitu egingo dela esaten baitzuten batzuk; nire ustez, ez da horrela izango , material didaktikoa eta metodologia baino ez dira aldatuko. Izan ere, irakasleak beste era batera lan egingo dute, baina ez dira gutxituko, egia da haurrak autonomoagak izaten ikasiko dutela , baina irakasleek gidatu behar dute ikaskuntza prozesu hori. Are gehiago, gaur egunean gero eta ordu gehiago daude haurrak irakasleen ardurapean eta gero eta gazteagotik hasten dira eskolara , beraz nire ustez nire kide batzuk oker daude ideia horrekin.
Apirilak 24 "XXI.mendeko eskola eta teknologia"
Testu honetan, nahiko ondo islatzen da nola, gaur eguneko gizartearen aurrean, eredu hezitzaile tradizionala aldatzeko beharra dagoen. Izan ere, XXI.mendean gaude eta oraindik XX.mendeko irakaskuntza metodoak eta XX.mendeko instituzio eskolarrak ditugu. Honek zera suposatzen du: eskolak bizkarra ematen dio bere garaiko kulturari.
Gainera, haurren aldetik, berrikuntza horrek ez luke arazorik izango, izan ere, badira teknologia berrien erabiltzaile eskolaz kanpo, hala nola; bideojolasak, MP3, internet, telebista digitala etab erabiltzen baitituzte jadanik.
Hala ere, metodologia tradizionalarekin jarraitzen da, testu liburuak erabiltzen dira, buruz ikastea eskatzen zaie haurrei, lan kooperatibo gutxi egiten dute, eta honela haurren motibazioa galdu egiten da.
Aldiz, eredu hezitzaile berri batek zera suposatuko luke: Irakaslea kulturaren bitartekaria izatea, ikasleek bilatuz , kritikatuz deskubrituz ikastea, material gisa, internet, liburuak etab erabiltzea eta talde lana bultzatzea. Horretarako, irakasleak kultura digitalean formatu behar dira eta material didaktiko multimediak sortu beharko dituzte, honela irakaskuntza eredu konstruktiboa eraikiz. Eredu berri horrekin, haurrek interneteko informazioa sailkatu, aurkezpen multimedikoak sortu, eta komunikazioa eta interakzioa landuko dute; beste gela, eskola, zein herrialdeetako kideekin, debateak eta hizketaldiak izanez. Laburbilduz, gaur egunean gizartean dauden premiei erantzuten ikasiko dute eta autonomia garatuko dute eredu berri horrekin.
Gainera, haurren aldetik, berrikuntza horrek ez luke arazorik izango, izan ere, badira teknologia berrien erabiltzaile eskolaz kanpo, hala nola; bideojolasak, MP3, internet, telebista digitala etab erabiltzen baitituzte jadanik.
Hala ere, metodologia tradizionalarekin jarraitzen da, testu liburuak erabiltzen dira, buruz ikastea eskatzen zaie haurrei, lan kooperatibo gutxi egiten dute, eta honela haurren motibazioa galdu egiten da.
Aldiz, eredu hezitzaile berri batek zera suposatuko luke: Irakaslea kulturaren bitartekaria izatea, ikasleek bilatuz , kritikatuz deskubrituz ikastea, material gisa, internet, liburuak etab erabiltzea eta talde lana bultzatzea. Horretarako, irakasleak kultura digitalean formatu behar dira eta material didaktiko multimediak sortu beharko dituzte, honela irakaskuntza eredu konstruktiboa eraikiz. Eredu berri horrekin, haurrek interneteko informazioa sailkatu, aurkezpen multimedikoak sortu, eta komunikazioa eta interakzioa landuko dute; beste gela, eskola, zein herrialdeetako kideekin, debateak eta hizketaldiak izanez. Laburbilduz, gaur egunean gizartean dauden premiei erantzuten ikasiko dute eta autonomia garatuko dute eredu berri horrekin.
Apirilak 24 "Ariñoko ikasketa metodologia"
Ariñoko herri honetan erabiltzen duten ikasketa sistema guztiz berritzailea da, ez dauka zerikusirik metodo tradizionalarekin, ez ikasketa prozesuan , ez materialari dagokionean. Izan ere, Ariñoko eskolako haurrek ez dute testulibururik erabiltzen, horren ordez, bakoitzak bere ordenadore portatil berezia (tablesa) erabiltzen du eta eskolara eramaten dute egunero. Eskolan, internetez baliatzen dira euren ezagutzak lortzeko eta ariketak burutzeko eta irakasleak, azalpenak era digitalean eskaintzen ditu pantaila mugikor batez. Haurrek, euren ariketak tablesean burutzen dituzte boligrafo digitalaren bidez eta etxean egindako lanak irakasleari bidaltzen dizkiote correo elektronikoz, berak zuzendu ditzan.
Metodologia hau oso aberasgarria izan da herri txiki horretako haurrentzat, izan ere, bretxa digitala gaitzesten laguntzen baitu. Bereziki, herri txikietako eta hirietako haurren artean desberdintasunak gutxitzen laguntzen du, interneten bidez, haurrei hirietako ezagutza baliabide desberdinak ezagutarazten zaizkie, hala nola, prentsa desbedinetako informazioa, galeria, antzoki, desberdinetako irudi eta informazioak, etab.
Esan beharra dut, metodologia honek lan handia suposatzen duela irakaslearentzat, izan ere, irakasleak hautatzen du interneteko informazio anitzetik zer den egokiena haurrentzat eta zer ez, eta honela programa informatiko konkretu bat egiten du haurrentzat. Beraz, esfortzu handia eskatzen du irakaslearen partetik, haurrentzat zein informazio zein bideo, zein programa den hobea hautatzea, oinarrizko kurrikuluma jarraitzea baino nekagarriagoa delako. Baina egia da ere, nire ustez, merezi duela halako metodologia aurrera eramatea, izan ere, etekinak oso aberasgarriak dira, haurrek euren autonomia garatzen baitute eta munduaren ikuspegi zabalago bat lortzen baitute. Hain zuzen ere, eurak dira euren ikasketaren protagonista, irakaslearekiko menpekotasuna oso txikia baita. Eurak baitira, ordenagailuko programan euren jarduerak egiten dituztenak, programan agertutako arazoak konpontzen dituztenak, eta bidai birtualen bidez, ikusitakoaren kritikak egiten dituztenak.
Beraz, oso metodologia aberasgarria dela uste dut eta haurren interesa eta motibazioa pizteko estrategia ezinhobea dela esango nuke.
Metodologia hau oso aberasgarria izan da herri txiki horretako haurrentzat, izan ere, bretxa digitala gaitzesten laguntzen baitu. Bereziki, herri txikietako eta hirietako haurren artean desberdintasunak gutxitzen laguntzen du, interneten bidez, haurrei hirietako ezagutza baliabide desberdinak ezagutarazten zaizkie, hala nola, prentsa desbedinetako informazioa, galeria, antzoki, desberdinetako irudi eta informazioak, etab.
Esan beharra dut, metodologia honek lan handia suposatzen duela irakaslearentzat, izan ere, irakasleak hautatzen du interneteko informazio anitzetik zer den egokiena haurrentzat eta zer ez, eta honela programa informatiko konkretu bat egiten du haurrentzat. Beraz, esfortzu handia eskatzen du irakaslearen partetik, haurrentzat zein informazio zein bideo, zein programa den hobea hautatzea, oinarrizko kurrikuluma jarraitzea baino nekagarriagoa delako. Baina egia da ere, nire ustez, merezi duela halako metodologia aurrera eramatea, izan ere, etekinak oso aberasgarriak dira, haurrek euren autonomia garatzen baitute eta munduaren ikuspegi zabalago bat lortzen baitute. Hain zuzen ere, eurak dira euren ikasketaren protagonista, irakaslearekiko menpekotasuna oso txikia baita. Eurak baitira, ordenagailuko programan euren jarduerak egiten dituztenak, programan agertutako arazoak konpontzen dituztenak, eta bidai birtualen bidez, ikusitakoaren kritikak egiten dituztenak.
Beraz, oso metodologia aberasgarria dela uste dut eta haurren interesa eta motibazioa pizteko estrategia ezinhobea dela esango nuke.
apirilak 17 "Blogak irakaskuntzan"
http://zientziaberri.nireblog.com/cat/blogak/pag_2/
Helbide honetan irakaskuntzan blogak duten garrantziaz ari da.
Behin helbide horretan sartuta, ikus daiteke nola atal eta aukera desberdinak daudela aukeratzeko. Hurrengo atala interesgarria iruditu zait eta helbidea erraztuko dizuet:
http://zientziaberri.nireblog.com/post/2008/04/04/konpetentzei-buruz-ikasteko-bloga
Nik hurrengo hau hautatu dut: “blogs en la educación”. Eta behin hemen sartuta, artikulu hau aukeratu dut: “Aprovechamiento didáctico de los blogs”
Autorea Alejandro Valero da eta blogen erabileraz hezkuntzan mintzatzen da. Artikulua konkretuko helbide honetan aurki dezakegu:
http://observatorio.cnice.mec.es/modules.php?op=modload&name=News&file=article&sid=528
Artikulu honek zera dio:
Internet existitu denetik,beti izan da komunikatzeko eta informatzeko iturria eta gainera gaur egun, blogen bitartez edonork bere iritzi, iruzkin, esperientzia, hausnarketak etab publikatu ditzake eta besteekin konpartitu. Eta honen ondorioz, blog multzoak, ezagutza desberdinen azoka bat bezala ulertu daiteke; izan ere, bakoitzak bere edukiak aurkezten ditu eta guztiak horietatik ikasi dezakete.
Gainera, bakoitzak bere ideietatik abiatuz eta gainontzekoenak ezagutuz, ideia berriak edo eraldatuak lortu ditzake eta beraz, norberaren irudimena lantzen da.
Guzti honek, ikaslea bera, bere ikasketaren protagonista bilakatzea dakar , hau da ikasketa konstruktibista sortzen da eta honela, indibiduoaren autonomia garatzen da. Honez gain, ikaslearen motibazioa bultzatzen du, izan ere, informazioa ez da igortzen betiko testu tradizional gisa, baizik eta multimediari esker ditugun baliabide desberdinez baliatzen gara.
Helbide honetan irakaskuntzan blogak duten garrantziaz ari da.
Behin helbide horretan sartuta, ikus daiteke nola atal eta aukera desberdinak daudela aukeratzeko. Hurrengo atala interesgarria iruditu zait eta helbidea erraztuko dizuet:
http://zientziaberri.nireblog.com/post/2008/04/04/konpetentzei-buruz-ikasteko-bloga
Nik hurrengo hau hautatu dut: “blogs en la educación”. Eta behin hemen sartuta, artikulu hau aukeratu dut: “Aprovechamiento didáctico de los blogs”
Autorea Alejandro Valero da eta blogen erabileraz hezkuntzan mintzatzen da. Artikulua konkretuko helbide honetan aurki dezakegu:
http://observatorio.cnice.mec.es/modules.php?op=modload&name=News&file=article&sid=528
Artikulu honek zera dio:
Internet existitu denetik,beti izan da komunikatzeko eta informatzeko iturria eta gainera gaur egun, blogen bitartez edonork bere iritzi, iruzkin, esperientzia, hausnarketak etab publikatu ditzake eta besteekin konpartitu. Eta honen ondorioz, blog multzoak, ezagutza desberdinen azoka bat bezala ulertu daiteke; izan ere, bakoitzak bere edukiak aurkezten ditu eta guztiak horietatik ikasi dezakete.
Gainera, bakoitzak bere ideietatik abiatuz eta gainontzekoenak ezagutuz, ideia berriak edo eraldatuak lortu ditzake eta beraz, norberaren irudimena lantzen da.
Guzti honek, ikaslea bera, bere ikasketaren protagonista bilakatzea dakar , hau da ikasketa konstruktibista sortzen da eta honela, indibiduoaren autonomia garatzen da. Honez gain, ikaslearen motibazioa bultzatzen du, izan ere, informazioa ez da igortzen betiko testu tradizional gisa, baizik eta multimediari esker ditugun baliabide desberdinez baliatzen gara.
Apirilak 17 "hezkuntza atzo eta gaur"
Bideo honetan, teknologia berriek bai gizartean, eta konkretuki hezkuntza munduan suposatzen dituzten aurrerakuntzak begibistan usten ditu. Egia esan, hala da, izan ere, teknologia berri hauek, gaur eguneko gizartean kultura digitala gero eta esanguratsuagoa bilakatzen dute. Eta , honek eragin zuzena du, hezkuntzan, izan ere, haur hauek gizartean aurkituko duten kultura digital hori ezagutu eta honekin familiarizatu beharko dira. Esan beharra dago, gaur eguneko teknologia berriekin, haurren garapena bultzatzeko baliabide ugari eskaintzen direla. Horretaz aparte, orokorrean esan daiteke, komunikazio bide berriekin, aukera asko daudela, eta herrialde desberdinek ezagutza elkartrukatu dezaketela, hala nola, beste herrialdeetako hizkuntzak ikasteko aukera paregabea dugu etab.
Baina zoritxarrez, bideoan islatzen denez, oso gutxi dira teknologia berrietan oinarritzen diren eskolak eta beraz ez datoz bat gaur eguneko gizartearekin. Izan ere, gizartean ematen ari diren aldaketa hauek, eskoletako metodologia aldaketa suposatzen du. Izan ere, teknologia berriak erabateko aldaketa eman dute denbora oso laburrean, baina eskoletan, ikasteko antolamendu berdinarekin jarraitzen dugu. Beraz, arlo horretan egokitzapen bat eman beharko litekeela uste dut, orain dagoen hezkuntza metodologia zahar hauek ez baitiote gaur eguneko gizarteko premiei erantzuten.
Baina zoritxarrez, bideoan islatzen denez, oso gutxi dira teknologia berrietan oinarritzen diren eskolak eta beraz ez datoz bat gaur eguneko gizartearekin. Izan ere, gizartean ematen ari diren aldaketa hauek, eskoletako metodologia aldaketa suposatzen du. Izan ere, teknologia berriak erabateko aldaketa eman dute denbora oso laburrean, baina eskoletan, ikasteko antolamendu berdinarekin jarraitzen dugu. Beraz, arlo horretan egokitzapen bat eman beharko litekeela uste dut, orain dagoen hezkuntza metodologia zahar hauek ez baitiote gaur eguneko gizarteko premiei erantzuten.
Apirilak 17 "teknologia berriak eguneroko bizitzan"
Bideo honetan, nahiz eta ahotsik ez egon, nahiko ondo islatzen da nola internetek eta orokorrean teknologia berriek, erosotasunak eskaintzen dizkigutela etengabe.
Izan ere, gure logelan bertan, ordenagailutik bertatik, inora ere mugitu gabe, milaka gauza lortu ditzakegu, hala nola; informazioa, nahi dugun janariaren enkargua, oporren erreserba, arropa etab. Guzti hau, instant batean lortu dezakegu, sarean sartu baino ez dugu egin behar eta hortxe dugu dena. Beraz nabarmena da, nola internetek indar handia hartu duela, komunikazio tradizionalen aurrean. Izan ere, ekonomikoagoa suertatzen da, adibide bat jarriko dut: Nik egunkari bat baino gehiago irakurtzeko ohitura badut, zertarako erosiko ditut? Ez du zentzurik, interneten dohain ikuskatu ahal dut nahibeste egunkaritako informazioa.
Izan ere, gure logelan bertan, ordenagailutik bertatik, inora ere mugitu gabe, milaka gauza lortu ditzakegu, hala nola; informazioa, nahi dugun janariaren enkargua, oporren erreserba, arropa etab. Guzti hau, instant batean lortu dezakegu, sarean sartu baino ez dugu egin behar eta hortxe dugu dena. Beraz nabarmena da, nola internetek indar handia hartu duela, komunikazio tradizionalen aurrean. Izan ere, ekonomikoagoa suertatzen da, adibide bat jarriko dut: Nik egunkari bat baino gehiago irakurtzeko ohitura badut, zertarako erosiko ditut? Ez du zentzurik, interneten dohain ikuskatu ahal dut nahibeste egunkaritako informazioa.
Apirilak 17 "WEB 2.0"
Bideo honetan nahiko argi ikusten da, nola web 2.0-ak ikaragarrizko abantailak eskaintzen dizkigun. Alde batetik, web mota honek interaktibitatea bultzatzen duelako eta informazioa elkartrukatzeko ezin hobea delako. Gainera, norberak bere mikromedioa nahi bezala ordena eta klasifika dezake. Orokorrean esan daiteke, ezagutza denon artean eraikitzeko sistema aurreratua dela. Izan ere web 2.0 honetan ez da bakarrik informazioa jasotzen, sortu ere egiten da, hau da, informazioa jaso eta argitaratu egin baitaiteke. Esan beharra dago, Internet gero eta komunikazio iturri erabiliagoa dela, dugun web 2.0 honi esker. Izan ere, sare honekin, kontsumitzaileek euren kriterioen arabera, nahi dutena ikusteko eta aukeratzeko boterea dute.
Guzti honek ondorio zuzen bat dakar, hurrenez-hurren, komunikazio metodo tradizionalak atzean gelditzen ari direla, eta Internet hauen lekua hartzen ari da.
Guzti honek ondorio zuzen bat dakar, hurrenez-hurren, komunikazio metodo tradizionalak atzean gelditzen ari direla, eta Internet hauen lekua hartzen ari da.
Apirilak 10
Gaur, blogei buruz aritu gara klasean. Izan ere, blog bat zer den, zertarako balio duen, eta zer abantaila eskaintzen dizkigun ikusi dugu; moodlen genuen informazioaren bitartez eta irakaslearen azalpenen bitartez. Horrez gain, gure blog propioa sortu dugu bakoitzak klase praktikoan. Horretarako, irakaslea pausuz pausu azalduz joan da, denok zailtasun gabe blog bat sortu dezagun. Oso interesgarria izan da, behin eginda genuela gainera, bakoitzak nahi bezala diseinatu dugu eta bakoitzaren gustura moldatu dugu. Egia esan, bloga koloretsua izatea saiatu naiz , oraindik aurrera eguneroko hausnarketak eta bestelako ekarpenak bertan publikatuko baititut eta beraz lan egiteko tresna atsegina izan daiten.
apirilak17
Aste honetan, gure blogan elementu gehiago gehitu ditugu, hala nola, gure argazkia eta erlojua. Hau da, gure bloga hornitu egin dugu apur bat gehiago.
Argazkia jartzeko, diseinuaren atalean sartu eta imaginetan txertatu dugu. Erlojua jartzeko orduan ere, berdin jokatu dugu, diseinuaren atalean txertatu dugu, baina horretarako lehenengo, erloju mota aukeratu dugu, nire kausan analitikoa izan da eta kolore berdekoa, blogaren sarreran, goikoaldean eta ezkerraldean agertzen da.
Klase teorikoan, Ikt-ak gaur egunean hezkuntzan duen eraginaz hitz egiten ibili gara eta horrek suposatzen duen aldaketetaz hausnartu dugu, bai ikas prozesuan , bai metodologian zein bai ikas helburuetan.
Argazkia jartzeko, diseinuaren atalean sartu eta imaginetan txertatu dugu. Erlojua jartzeko orduan ere, berdin jokatu dugu, diseinuaren atalean txertatu dugu, baina horretarako lehenengo, erloju mota aukeratu dugu, nire kausan analitikoa izan da eta kolore berdekoa, blogaren sarreran, goikoaldean eta ezkerraldean agertzen da.
Klase teorikoan, Ikt-ak gaur egunean hezkuntzan duen eraginaz hitz egiten ibili gara eta horrek suposatzen duen aldaketetaz hausnartu dugu, bai ikas prozesuan , bai metodologian zein bai ikas helburuetan.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)
