Maiatzak 8 "Ordenadores en el aula"

Testu honetan gaur egun eskoletan dagoen, teknologia berrien egokikatzepenen beharrizanaz mintzatzen da. Izan ere, oraindik ere, dokumentuetan oinarritutako alfabetizazioarekin jarraitzen da nagusiki, eta bizi garen gizartean alfabetizazioa digitala , entzunezkoa eta bisuala ere, izan beharko luke eta ez bakarrik irakur eta idatzizko alfabetizazioa. Horiek horrela, praktika berritzaileak aplikatu behar dira.
Honezkero, LOE-k hezkuntza planteamenduan aldaketak ezarri ditu; konpetentzia digitalak barne hartuz, zeineetan ikasleen eginkizuna hurrengoa den: informazioa bilatu, hautatu, bidali, eta informazio hori ezagutza bihurtu. Honela, haurrek konpetentzia digitalaren erabilerarekin, pertsona autonomo, arduratsu, kritikoak izan beharko dira. Izan ere, dagoen informazio anitzetik, sailkapenak, kritikak egin beharko dituzte.
Honela haurrak, gizarte aktualean moldatzeko prestatuko dira; zeren gauden XXI.mendeko testuinguru sozial honetan teknologia digitalaren bidezko informazioa eta komunikazioa eguneroko tresna dira.
Laburbilduz, alfabetizazio mota gaurkotu behar da, garai digital honetara egokituz. Hala ere, curriculum ofizialean legitimazio hau beharrezkoa den arren, ez da nahikoa eskoletan, enuntziatzeaz gain faktore eta elementu gehiago suposatzen baititu.

Apirilak 24 "XXI.mendeko eskola eta teknologia"

Testu honetan, nahiko ondo islatzen da nola, gaur eguneko gizartearen aurrean, eredu hezitzaile tradizionala aldatzeko beharra dagoen. Izan ere, XXI.mendean gaude eta oraindik XX.mendeko irakaskuntza metodoak eta XX.mendeko instituzio eskolarrak ditugu. Honek zera suposatzen du: eskolak bizkarra ematen dio bere garaiko kulturari.
Gainera, haurren aldetik, berrikuntza horrek ez luke arazorik izango, izan ere, badira teknologia berrien erabiltzaile eskolaz kanpo, hala nola; bideojolasak, MP3, internet, telebista digitala etab erabiltzen baitituzte jadanik.
Hala ere, metodologia tradizionalarekin jarraitzen da, testu liburuak erabiltzen dira, buruz ikastea eskatzen zaie haurrei, lan kooperatibo gutxi egiten dute, eta honela haurren motibazioa galdu egiten da.
Aldiz, eredu hezitzaile berri batek zera suposatuko luke: Irakaslea kulturaren bitartekaria izatea, ikasleek bilatuz , kritikatuz deskubrituz ikastea, material gisa, internet, liburuak etab erabiltzea eta talde lana bultzatzea. Horretarako, irakasleak kultura digitalean formatu behar dira eta material didaktiko multimediak sortu beharko dituzte, honela irakaskuntza eredu konstruktiboa eraikiz. Eredu berri horrekin, haurrek interneteko informazioa sailkatu, aurkezpen multimedikoak sortu, eta komunikazioa eta interakzioa landuko dute; beste gela, eskola, zein herrialdeetako kideekin, debateak eta hizketaldiak izanez. Laburbilduz, gaur egunean gizartean dauden premiei erantzuten ikasiko dute eta autonomia garatuko dute eredu berri horrekin.